Tarbiyah dan Ilmu KeguruanRepositori milik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruanhttp://repo.iainbatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/9722024-03-28T16:16:06Z2024-03-28T16:16:06ZRevolusi Kecerdasan Abad 21 : Kritik MI, EI, SQ, AQ & Successful Intelligence Atas IQAgusEfendihttp://repo.iainbatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/309802024-01-17T03:35:22Z2016-05-13T00:00:00ZRevolusi Kecerdasan Abad 21 : Kritik MI, EI, SQ, AQ & Successful Intelligence Atas IQ
Agus; Efendi
2016-05-13T00:00:00ZPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII
DI SMPN 1 RAMBATANRIKA SAFITRIhttp://repo.iainbatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/294712023-10-31T01:32:36Z2019-12-17T00:00:00ZPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII
DI SMPN 1 RAMBATAN
RIKA SAFITRI
Rika Safitri, NIM: 15300500057, Judul Skripsi “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Predict-Observe-Explain (POE) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 1 Rambatan”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2019.
Penelitian ini bertolak dari salah satu permasalahan pembelajaran matematika di sekolah yaitu kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang masih rendah serta sumber belajar yang terbatas. Peserta didik belajar hanya mengandalkan buku paket yang tersedia di perpustakaan dengan jumlahnya yang tidak sebanding dengan jumlah siswa yang ada. Buku paket yang digunakan oleh peserta didik juga tidak dilengkapi dengan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Dengan demikian, maka perlu adanya sumber belajar pendamping yang mampu menunjang kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Salah satu sumber belajar pendamping yang dapat digunakan siswa adalah LKPD berbasis Predict-Observe-Explain (POE.) Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis Predict-Observe-Explain (POE) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis yang valid, praktis dan efektif
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define (pendefinisian), dalam tahap ini dilakukan analisis ujung depan, analisis peserta didik dan anlisis tugas. (2) tahap design (perancangan), hasil dari tahap define digunakan untuk merancang design LKPD berbasis Predict-Observe-Explain (POE). Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap develop (pengembangan), pada tahap ini dilihat validitas, praktikalitas serta efektivitas dari LKPD berbasis Predict-Observe-Explain (POE). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah analisis validitas, analisis praktikalitas serta analisis efektivitas
Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Predict-Observe-Explain (POE) yang dirancang telah valid dengan hasil validitas sebesar 73,06%. Sementara hasil praktikalitas LKPD yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik yaitu 88,76% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas dengan LKPD terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik dengan N-gain sebesar 0,62 dengan kategori sedang, berdasarkan angket yang telah diberikan respon peserta didik positif terhadap pembelajaran dalam kategori senang, baru, berminat besar dari 80%.
2019-12-17T00:00:00Z“AN ANALYSIS OF GENERIC STRUCTURES OF NARRATIVE TEXT COMPOSED BY STUDENTS’ ”
(A Study of the Ninth Grade Students of Junior High School in SMPN 3 Rambatan Registered in 2018/ 2019 Academic Year)ANNA SUSANTI. Bhttp://repo.iainbatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/293942023-10-26T02:52:44Z2019-12-04T00:00:00Z“AN ANALYSIS OF GENERIC STRUCTURES OF NARRATIVE TEXT COMPOSED BY STUDENTS’ ”
(A Study of the Ninth Grade Students of Junior High School in SMPN 3 Rambatan Registered in 2018/ 2019 Academic Year)
ANNA SUSANTI. B
NERIC STRUKTURES OF NARRATIVE TEXT COMPOSED BY STUDENTS’ (A Study of the Ninth Grade Students of SMPN 3 Rambatan Registered in 2018/2019 Academic Year)”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum ditemukannya masalah dalam menulis struktur teks naratif yang ditulis oleh siswa kelas IX SMPN 3 Rambatan tahun akademik 2018/2019. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur teks naratif yang ditulis siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang berbentuk content analysis. Data penelitiannya adalah struktur teks naratif yang terdiri dari orientasi, konflik, resolusi, dan nilai moral. Sumber penelitiannya adalah 39 dokumen karangan naratif siswa pada latihan belajar bahasa Inggris materi naratif teks. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dan tabel teori struktur karangan naratif. Peneliti memfokuskan pada struktur teks naratif, yakni menganalisis orientasi, konflik, resolusi, dan nilai moral yang ada. Teori analisis isi dari Chelimsky (1989) digunakan sebagai teknik analisis data penelitian ini yang terdiri dari 6 langkah, yakni: (1) memutuskan untuk menggunakan analisis isi, (2) menentukan bahan apa yang harus dimasukkan dalam analisis isi, (3) memilih bagian yang akan dianalisis, (4) mengembangkan kategori pengkodean, (5) mengkode seluruh bahan, (6) menganalisis dan menginterpretasikan hasil penelitian.
Hasil penelitian menggambarkan bahwa pertama: penulisan orientasi terdapat tiga puluh sembilan karangan yang terdiri dari tentang apa cerita tersebut, siapa pemeran dalam cerita tersebut, dimana cerita tersebut terjadi, dan kapan cerita itu terjadi. Kedua: penulisan konflik terdapat tiga puluh empat karangan yang menulis konflik yang terjadi antara pemeran dengan alam, tiga puluh Sembilan karangan yang menulis konflik yang terjadi antara pemeran dan pemeran lainnya, dan tiga puluh enam karangan yang menulis konflik yang terjadi antara pemeran dengan dirinya sendiri. Ketiga: terdapat enam karangan yang menulis resolusi atau pemecahan masalah. Dapat disimpulkan bahwa terdapat kekurangan dalam menulis struktur teks naratif pada teks naratif yang dibuat oleh siswa kelas IX SMPN 3 Rambatan, yaitu kekurangan dalam menulis, konflik dan resolusi (pemecahan masalah).
2019-12-04T00:00:00ZANALISIS SELF EFFICACY PADA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA BERDASARKAN GENDER PADA KELAS XI IPA DI MAN 2 BATUSANGKARilham wahyudihttp://repo.iainbatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/293862023-10-26T01:39:17Z2017-02-17T00:00:00ZANALISIS SELF EFFICACY PADA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA BERDASARKAN GENDER PADA KELAS XI IPA DI MAN 2 BATUSANGKAR
ilham wahyudi
Penelitian ini didasari oleh teridentifikasinya self efficacy yang rendah pada diri siswa kelas XI IPA MAN 2 batusangkar, hal ini juga diiringi dengan hasil belajar matematika yang rendah pula. Diketahui terdapat hubungan antara self efficacy dengan hasil belajar siswa. Self efficacy juga dipengaruhi oleh gender siswa. Hal ini, peneliti temukan di kelas XI IPA MAN 2 Batusangkar. Untuk menguji dugaan tersebut, dilakukan penelitian dengan mencari hubungan antara self efficacy dan hasil belajar siswa, baik siswa laki-laki maupun perempuan, sekaligus perbedaan self efficacy laki-laki dan perempuan.
Jenis penelitian ini adalah metode analisis korelasi. Objek penelitian pada penelitian ini adalah siswa Kelas XI IPA 2 MAN 2 Batusangkar yang berjumlah 30 orang. Instrumen dalam penelitian ini adalah nilai rapor siswa semester genap tahun pelajaran 2015/2016, pengisian angket self efficacy yang terdiri dari 31 pernyataan berupa 16 butir pernyataan positif dan 15 butir pernyataan negatif. Data diolah dengan menggunakan program SPSS dan Excel, hipotesis yang diajukan diuji dengan menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment untuk mengetahui hubungan self efficacy dan hasil belajar matematika, dan Student t-Test untuk mengetahui perbedaan self efficacy siswa laki-laki dan perempuan .
Secara umum, hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara self efficacy dan hasil belajar matematika siswa laki-laki, tidak terdapat hubungan antara self efficacy dan hasil belajar matematika siswa perempuan, terdapat hubungan antara self efficacy dan hasil belajar matematika siswa secara keseluruhan. Selain itu juga diperoleh bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara self efficacy siswa laki-laki dan perempuan.
2017-02-17T00:00:00Z