Abstract:
ULFA AUDINA, NIM: 15300500073, judul skripsi “Aktivitas Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) di Kelas VIII SMPN 3 Pariangan”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Peneliti ini didasarkan pada permasalahan rendahnya aktivitas dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Aktivitas belajar siswa rendah terlihat dari beberapa siswa yang sibuk dengan kegiatannya masing-masing tanpa memperhatikan guru di depan kelas. Berdasarkan fenomena yang peneliti temukan di lapangan terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Kemampuan ini peneliti temukan dari hasil tes yang peneliti berikan kepada siswa saat peneliti melakukan observasi. Berdasarkan nilai siswa tersebut peneliti dapat melihat bahwa tingkat kemampuan siswa berbeda-beda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan aktivitas siswa setelah menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI), untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) pada kelas VIII di SMPN 3 Pariangan, untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
Jenis penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII.2 SMPN 3 Pariangan tahun pelajaran 2018/2019. Teknik pemilihan subjek penelitian tersebut di tentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yaitu menggunakan lembar observasi, tes kemampuan komunikasi matematis siswa, dan pedoman wawancara.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh aktivitas siswa tergolong pada kriteria tinggi dengan persentase 78,89. Hasil tes dan wawancara siswa baik. Adapun rata-rata N-Gain kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan pada kelas VIII.2 tergolong kategori tinggi yaitu 0,78. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada siswa yang berkemampuan tinggi memiliki N-Gain 0,89. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada siswa yang berkemampuan sedang memiliki N-Gain 0,73 dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada siswa yang berkemampuan rendah memiliki N-Gain 0,46.
