ANALISIS PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK MATA PELAJARAN BIOLOGI DI MAN 2 TANAH DATAR

Abstract

HARISI SOFIA, NIM. 14 106 024, Judul skripsi “ANALISIS PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK MATA PELAJARAN BIOLOGI DI MAN 2 TANAH DATAR”, Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2018. Kurikulum 2013 mensyaratkan penggunaan penilaian autentik, penilaian autentik adalah bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran pada situasi yang sesungguhnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan penilaian autentik mata pelajaran Biologi di MAN 2 Tanah Datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif metode studi kasus. Pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Uji keabsahan data menggunakan metode triangulasi. Responden dalam penelitian ini adalah guru beserta siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian autentik meliputi penilaian kognitif, afektif, dan psikomotor. Pelaksanaan penilaian aspek kognitif sudah terlaksana tapi belum sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, karena guru belum membuat kisi-kisi soal serta tidak menerapkan sistem belajar tuntas. Pelaksanaan penilaian afektif hanya sebatas pengamatan terhadap siswa dan tidak sesuai dengan perencanaan yang dibuat oleh guru, bukti autentik perolehan nilai siswa tidak jelas. Untuk penilaian psikomotor dari segi perencanaan tidak sesuai dengan penilaian autentik yang idealnya pada kurikulum 2013. Dan dari pelaksanaannya juga tidak terlaksana.. Hambatan pelaksanaan penilaian autentik meliputi penilaian banyak menyita waktu guru, guru kewalahan dalam melakukan penilaian kepada setiap peserta didik, karena jumlah peserta didik yang tidak sedikit. Banyaknya bukti fisik penilaian yang harus dimiliki guru. Rubrik penilaian tidak digunakan oleh guru, rubrik hanya sebagai pelengkap dalam RPP yang dibuat guru. Siswa merasa kewalahan dengan beban tugas yang banyak.